原因分析类试题主要包括两种类型：一是对整个材料中间题产生原因的分析。这种试题类型要求分析全面，回答具有整体性。二是针对材料中某一个特定问题或专门问题的原因分析。与第一种类型不同，它只是针对其中几个段落和某一特定涉及的问题进行提问并要求作答。要解答这两类试题，首先需要考生掌握科学的原因分析方法，下面跟随公略教育就原因分析的方法和两种类型试题的应试技巧进行介绍。

　　原因分析是指在明确了材料中所涉及的社会问题及现象的基础上对其进行的初步分析。申论考试中概括问题解决了“是什么”的问题，而原因分析解决“为什么”的问题在申论考试中，这类题目无论在国家公务员考试还是省级公务员考试中都会经常出现。面对问题，分析原因应该如何着手?以下将通过对原因分析方法的介绍和该题型的具体解题步骤进行详细讲解来提高考生的原因分析能力。

　　一、内外因分析法

　　1.原理阐述。唯物解证法认为事物的内部矛盾(即内因)是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。外部矛盾(即外因)是事物发展、变化的第二位的原因。内因是事物变化的根据，例如，使一个人幸福的主要是他的性格，直非外在的生活条件，所以应当培养好的性格：乐鹿，白信，放得开、不计较。堕落都是白我落，人不要为自己的行为找借口，因为归根结底还是自己的选择，自己决定自己。外因是变化的条件，通过内因起作用。例如，“近朱者赤，近墨者黑”，应当择善而友之，一个好朋友的作用甚于良师。

　　2.申论运用。在多媒体文化、网络文化超级发达的今天，阅读逐渐淡出了人们的生活。究其原因主要包括：一方面，图书质量良不齐，读书无从下手;原始学习方式单一呆板，学习效果不明显。另一方面，这也与读者自身有重要的关系，如自主学习动力不足，过于强调利益需求，轻视理论素养与心灵需要，功利阅读严重等。(2018年某市公务员考试)

　　二、主体分析法

　　1.原理阐述。一个题目往往不一定只涉及一个主体，如果只抓住一个主体进行分析的话，那答案肯定是不全面的，所以，对这些题目在解题过程中应该运用主体分析法，从不同主体的角度来进行分析。

　　2.申论运用。例一：大学生就业难的原因主要有以下几个方面：(一)大学生就业的观念，知识的积累和理论联系实际的能力;(二)学校专业设置与社会需求脱节、忽略对学生综合素质的培养和就业指导力度不够，企业在提供实习机会方面的不足;(三)政府的人力资源社会保障部、就业指导部等部门指导力度不够，教育体制有待完善;等等。(2019年某省公务员考试)

　　例二：我国水资源的浪费是多种因素作用的结果，具体包括：地方政府对水价调控不到位，水价构成不能准确反映资源稀缺程度：企业管理措龟不当，缺乏足够的科学性;老百姓节约用水意识淡薄，水资源利用率低，存在许多的浪费现象。(2015年云南等多省联考)

　　例三：山西省煤炭生产中资源回收率低，安全生产事故频发等问题的产生，是多种因素作用的结果，具体包括;政府监管不到位，但开采秩序混乱，腐败现象滋生：企业一味追求经济利益，但开采设备落后，对保障安全的资金投入不足;工人安全生产意识淡薄，不具备科学开采等相关知识技能;等等。(2017年下半年多省联考)

　　三、多角度分析法

　　1.原理阐述。现代社会是纷繁复杂、瞬息万变的，每一社会问题存在的原因都是多方面的。因此，我们在分析问题时可以从不同方面、不同角度进行。多角度分析的方法可以根据材料内容来选择，一般有以下两种：方法一：政治、经济、文化、社会、环境，方法二：制度或体制：落实与监管;政府责任：法律：技术：现念。

　　2.申论运用。2017年国考申论“土地征用与土地的持续利用”问题，我们可以从政治、经济，社会、环境等角度进行分析。从政治角度分析，某些政府角色定位错误，直接参与其中，从中谋取私利，或在态度上倾向企业一方，严重影响了政府在人民群众心目中的形象，从而削弱了政府的公信力;从经济角度分析，最大的问题是征地赔偿与征地收益之间存在巨大的差额，不符合价值规律，势必造成社会矛盾;从社会学角度分析，土地征用过程中存在的问题直接影响了农民的利益，引起了失地农民的不满，导致了冲突、上访等社会现象。另外，要清醒认识粮食安全在国民经济社会发展中的战略地位：从环境保护角度分析，要解决好上地的合理利用与环境可持续发展的关系、眼前利益与长远利益之间的关系。就“土地征用与土地的持续利用”问题，我们还可以从以下六个更具体的角度加以分析。

　　(一)制度或体制：(二)落实与监管：(三)政府责任;(四)法律：(五)技术;(六)观念。具体而言。(一)土地征用和转让交易制度不完善，农民利益从根本得不到保障。(二)某些地方政府或相关部门在执行国家政策时存在缺位，请位、越位等问题，致使好的政策得不到好的贯彻：另一方面，政府的监督机制不健全、监督不严格致使各种法违规行为得不到相应惩罚，形成一种思性循环。(三)明确政府在土地征用和转让交易中的责任，其应当好“协调员”的角色，而非当事人的角色：(四)土地征用的法律程序不完善，不公开、不透明、不公正为违法过规行为提供了“沃土”。(五)农业生产方式落后、科技成分较低，土地利用管理技术较弱，土地利用管理评价体系不完善等技术性问题也影响着土地利用的持续化，(六)加强宣传教育，深化观念认识，转变思维方式，树立可持续发展意识。

　　四，利益分析法

　　1.原理阐述。现实社会是一种各方利益较量的社会，和非社会的要义之一就是要平衡社会各方的利益，寻找一个平衡点向前发展。利益不平衡、便会产生矛盾，有矛盾就有可能引发社会问题。社会问题就是中论考查的内容。就此而言，利益分析法适用于对任何申论考试所涉问题的分析，尤其在分析涉及社会中人与人、群体与群体之间的矛盾时，更是透彻到位。具体步骤是：一是确定利益主体，二是分析哪些利益是合理合法的、哪些利益是不合理、不合法的。

　　2.申论运用。还以2017年国考“土地征用问题”为例。关于土地征用涉及三方主体：政府，企业，失地农民。这三者的理想模式应是政府在上的等腰三角形，政府站在公平、公正的高度，平衡企业与农民在土地征用问题上的利益，应以公共服务的职能定位置身于利益之外，进行宏观调控，而非利益主体的角色，从中谋利;或处于利益关系，向企业一方，忽视农民的利益。利用利益分析法，一是确定利益主体，二是分析些利益是合理合法的，哪些利益是不合理、不合法的。做完这两个分析，对策就非常明确——保护谁的合法合理的利益，破除谁的不合法不合理的利益。还有一点，用利益分析法，解决对策的重点是“利益的导向”面非相同非法行为。如针对土地征用问题，政府关键就是正确确定其“协者”角色，履行其职能.建立“利益导向机制”，并严格实施。对于农民，我要给应有的利益，利益导向的关键就是征地补偿制度的完善与失地农民的合理安置。

　　公略教育：对于企业来讲，利益导向就是要在保护其合法利益的基础上，破除其不正当的利益所得。通过以上介细，我们会发现，同一个问题，可以用不同的方法对原因加以分析，这些方法本身无好坏之分，考生只要在平时的练习中仔细捎摩，寻找最适合自己的方法就可以，因为方法能让我们思考问题的思路更清晰。在实际考试中，考生可根据材料选择自己最擅长的分析方法即可。