公略教育
教育部在去年12月21日召开的新闻发布会上明确说明：依据国家中小学编制标准，以县为单位，核定中小学教职工编制并在这个基础之上进一步补充老师，要把学校空缺的编制补齐补足，而且加强教师编制保障成为了教育部今年2月8日发布的2022年工作要点之一。
为了切实加强中小学教师编制保障，各地通过事业单位改革精简事业编制向基础教育领域倾斜、跨层级跨地区调整加大缺编地区教职工编制保障力度、化解编制闲置和编制不足的结构性矛盾以有效盘活空编资源、加大检查力度促使违规借用占用或挪用教职工编制回归学校。
通过各地所采取的有力措施以及对编制达标要求的贯彻落实，中小学教职工编制总量有了显著性提高。教育部官网7月8日发布了与此相关的信息(如上图所示)，我国中小学教职工编制全面达标，截至今年6月底，我国省市县三级中小学教职工编制已经如期达到或高于国家基本标准。
有很多在职的人事代理教师、合同制教师、劳务派遣教师、临聘教师或者即将准备通过招考进入教师行业的众多应聘者都认为今后想要再通过招考成为编制教师是没有希望的了。中小学教师编制全面达标意味着今后将不再招聘编制教师?事实并非如你所想，大可不必为此而担忧，但竞争无疑会更加激烈。
省市县三级中小学教职工编制已经如期达到或高于国家基本标准是基于现有的省市县各校师生比例进行编制配置而得出的整体区域性的结论，虽然省市县教师编制总量达标了，但实际上省市县区域内教师编制配备仍然存在着严重的不平衡，各级学校存在的在编不在岗情况仍然非常普遍。
现在的中小学教师编制总量达标也是近些年人口出生率不断下滑和适龄儿童入学率不断下降所达成的，随着国家更多的提高人口出生率措施的不断推进，当适龄儿童入学率提高时，师生比例也会出现变化，尤其是区域内的编制闲置和编制不足的结构性矛盾不是短期内就能得到根本性解决的。
